经常有家长会问：我家孩子不爱背单词，怎么跟他说也不背，老师您咋能敲打敲打他，让她开始背呀？

其实有些“毛病”，比如不背单词或者做题慢，它们并不是问题本身，而是表现出来的症状。就像发烧，它其实只是一个症状，背后其实是因为有些脏器出现了感染，而我们需要找到的正是这个感染的源头，铲除它，最后病才能好。而感染有深有浅，这就意味着解决问题并不是所有人都是一样的速度，有些人稍微用药就好，但另一些人就需要长期治疗才能最终好转。

说回孩子的问题所在，比如不爱背单词。这一定不是你把他锁在家里，让她不背完100个单词不能出门就能解决的。你需要充分了解他不愿意背单词的原因，倾听孩子；而你想让孩子开始背单词，只需要给他两样东西：动机和耐心。

一般不爱背单词的孩子有两类，他们一般来自于学习光谱的两端：那些基础较好的小孩儿，觉得背单词无意义；那些基础较弱的小孩儿，他们觉得自己压根儿就背不下来。

先说第一类：成绩好，自驱力强，觉得背单词没意义。

这类孩子我接触很多。对他们来说，有意义的活动其实是涉及到脑力活动和创造力的，他们愿意花很多时间读小说，写小说，做机器人，搞艺术创作，但是背单词这种重复的劳动似乎毫无意义。他们会说：我可以根据上下文猜啊，一般都能猜出来；我以前考托福就从来没背过，也考了110啊……

所以，让他们开始背单词也很简单：给他们动机。

当然这件事真还必须得老师来，家长确实不好使。越是有自驱力的孩子，越是相信他们自己眼中的权威。当权威给出的建议，能契合他们的底层逻辑，他们的动机会瞬间长出来。

所以当我告诉他们：你知道SAT阅读里，难词会出现选项里吗？你知道它们根本就没有上下文给你猜吗？你知道词汇题总共会有8道题，占到阅读真题的30%吗？你知道你之前的学长姐托福随便110+，但就是因为没背单词，SAT只考了个1480吗？你知道当事人有多后悔吗？

可汗学院练习里的词汇题

而事实就是这样的，对于一个主张从文本中慢慢查词总结增长词汇量的老师来说，我本人也是诟病背单词的，它并不符合语言学习的规律。但2023年整年的考试下来，我也慢慢意识到，想在有限时间内出分，背单词是一个必要且有效的过程。

一般听完了我一番激昂又不乏痛心的陈词之后，大部分自驱力强，出分意愿强烈的小孩儿，往往会瞪着眼睛点点头，开始慢慢接受背单词这件事。

一个与他们理念契合的权威的力量往往是巨大的，能给到他们充分的动机，甚至会起到调整孩子认知的作用

当然我也遇到过一些从小有大量阅读经验的孩子，他们聪明有主意，本身词汇量就不错。他们可能会短暂尝试背单词，但过后依然弃之如敝履。如此，我一般就不会强求了。你不能制造僵化对抗的空气，让孩子一直处在对抗的情绪里。拧着劲儿的气氛，是一定不利于学习的。学习应该是以学生为中心，而非以老师或家长为中心，你给他营造一个完全被接纳的环境，他就会还你一个奇迹。所以我会跟他商量其他词汇量增长的方式，比如他更愿意查词，那就通过平时阅读查词总结的方式来积累，也完全OK。

不过不幸的是，确实还会有一些“不撞南墙不回头”的同志。人们总是觉得好运会降临在自己头上，即便前任已经撞得头破血流，他们自己在撞南墙的前一秒，依然觉得会有奇迹发生。这样的孩子可能就只能让他们亲自去头破血流一次，自然也就乖乖伏法，开始意识到不背单词是不行的了。我也有不少二考三考出分的孩子都经历过这个过程。有时候作为家长和老师，也不必太忌讳某次考试的失利。对很多人来说，撞南墙是人生每个阶段的必经之路，你我皆是如此。想想我们年轻时候经历的头破血流，也许就能接受孩子此刻的傲慢和浮躁了。当然我们依然会孜孜不倦，希望十次里面至少有一次能成功制止他们撞上南墙。

第二类：词汇量太少，完全背不下来，干脆不背了。

这是不爱背单词的学生的第二个极端。你一定要多问问你的孩子，如果他是真的尽力了，却背不下来，那我们要提供给他的就是耐心了：很简单，不要逼他。不要内卷，不要对比。别人背100个，但我一天只能背50个，那就以50个为基础先开始背。臣服于孩子的当下状况，放弃无意义的焦虑才是解决问题的关键。

我最近看的一本书，叫《焦虑的人》，里面有一句话，大概是说：

“如何吃掉一头大象？

一次吃一点儿。”

真好啊。

有时候单词书就像是那头大象，很多时候孩子看到大象的体格，就打了退堂鼓了，我怎么可能吃得下？但如果你告诉他一次吃一点儿，你只要专注你眼前的这一口就行了，他就会觉得有希望，他可以做到。你设置合理的预期，建立足够的耐心，看着他们一口一口吃下去，可能有些学生就是会吃的慢一些，但是总是能有进展的不是吗？总好过从一开始就放弃吧。

我最近接了一个美高的孩子，语法总是学不明白，家长说她无法按老师说的主谓宾定状补来拆解句子，很不愿意学语法，把老师也搞得很无奈。

这样的孩子你肯定不能按传统的中国式语法给她讲课的，那些名词会把她搞疯。他们更需要的是模式和例子。我们只是在春假短暂的上了一次课，非常愉快。我告诉她，你回去就每天翻译一段话，就一段就行；如果你能标记出主谓宾，你就标记，如果实在不知道咋拆分，你就按你自己想的翻译就行。我本来没期待她回去会马上做，但她居然每天都给我发来一段翻译，到目前已经坚持了一周多。咱也不知道她能坚持到啥时候，但她至少已经开始一口一口吃大象了。我相信如果她收到很多正反馈，她一定会发现阅读的乐趣，并从此坚持下去。

她最后能出分吗？我不知道。但至少这几个月我会陪着她充满信心的的学习语法和精读。

每每看到孩子这样的进步我都很开心。而昨天一个小孩儿课上跟我说：“老师你将成为第一个教会我语法的人了！”，既可爱又让我觉得简直太爽了！你帮他撬开一个口子，后面的事儿他自己就都能来了。

说回背单词，我很少亲自带孩子背。但“一次吃一点儿”这个逻辑，跟语法一样，也同样适用于背单词。你给孩子讲通逻辑以后，他是能配合的。作为家长或老师，是一定要有愿望去了解孩子的，而不只是去命令他。除非他现在大脑还没有发育成熟（这里我不是开玩笑，高中生的大脑依然是在发育中的），那我们就再给点时间让他发育。

背单词一定也是一个非常长期的过程。不仅需要一个周全的计划表，同时也需要有足够的内驱力和耐心。

但它毕竟是一个死记硬背的过程，对智识和认知的要求并不高，是SAT备考中最容易跨上的一个台阶。而家长和老师需要做的，就是帮孩子转过来这个弯儿，用专业给他们充足的动机，用耐心给他们足够的支持和接纳，背单词包括长难句的分析，都将会是孩子很容易攻克的。

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