学生X：“老师，我写了一篇托福作文，您能帮我批改一下吗？”

作为一名写作老师，这是我每天收到最多的消息。每当收到这种消息，扪心自问没有批改压力是假的，但是写作的批改压力并不是我感到苦恼的原因，我更担心孩子们的最终练习效果。

今天我来跟大家分享下，作为一名写作老师，我认为按照什么样的步骤进行写作练习最有效，以及明确写作练习的主要目的。我相信这样才能更好地帮助孩子取得突破，拿到优异的写作分数。

一、如何纠出写作语言表达错误

写作作为一个语言输出单项，输出的质量主要包含准确度、充分度、逻辑度、多样度，其中最重要以及最基本的就是语言表达的准确度。

我不止一次地强调写作语言准确度的重要性，写作考试目前对语法的严格要求可谓是回归了语言考试的本质。因为作为语言考试，考察语言掌握得怎么样，第一点肯定就是看语法规则掌握的情况，所以语法错误是大多数同学掉分的最根本原因。

说了这么多，其实就是想跟每位备考托福的同学强调一点：每次完成一篇写作练习后，都一定要自主地、主动地做好语言表达错误的识别和纠正，然后老师会再针对文章进行审阅批改，指出孩子自己发现不了的错误。

但是到了这一步还不算完事，最后每位同学还要及时做好语言表达错误的积累，明确自己的语法错误到底是什么以及具体改正的方法是什么。

之所以按照这样的步骤进行，或者说为什么非要让学生自己去纠一遍错误，还要再做一次总结呢？主要目的就是每个同学都要清晰地知道自己的语法错误到底是什么以及怎样修改这样的错误，提高主动规避错误的意识和认知。

这样才能不断地提升基本的写作素养，保证每句话的输出都是准确的，在考场上限时的情况下，稳定且准确地输出。

我不太赞同有的同学说考场上会给自己留点时间进行检查的说法，因为现在学术讨论限时10min内完成，不像过去的独立写作可以有30min的时间进行写作以及检查，新改革的写作考试无疑对于即时输出的语言表达准确度提出了更高的要求。

二、如何纠出思路偏题的问题

对于新版学术讨论第二个重大失分点无疑就是思路跑偏。根据对于学生的批改经验总结得出，学生出现偏题甚至完全跑题的主要原因如下：

1、未能抓住核心的话题内容或者话题对象

2、对于学生讨论内容理解出现偏差

3、思路拓展环节未能形成系统的思考方法，抓住某些非次要的关键词进行展开论述

针对以上问题，我要求学生们在前期的写作训练中必须按照如下步骤进行：

1.梳理并精准地找出教授的核心问题关键词

2.梳理学生讨论内容的个人核心立场和理由

3.严格按照讲解的思路拓展方法进行思维训练

也就是说各位同学要对于各个话题严格按照如上步骤进行思维导图训练，更好地加强自己的扣题意识以及批判性思维能力，这种critical thinking ability是目前写作考试考察的核心能力，同学们一定抓住重点去更好地匹配考试的核心能力要求。

作为一名写作老师，我一直纠结什么样的写作练习才是最有效的，如何通过练习和批改更有效地提高孩子的写作能力，进而可以更好地提升孩子的写作分数，因此我不断地从写作批改中明确孩子们的写作问题，也不断地思考和探寻有效的对应练习方法。

我相信纯粹地多写能起到的作用微乎其微，这个和任何一项其他的考试都是一个道理，比如说阅读单项，只靠刷题来实现提分的目标显然也是不得当的，更需要做的还是对文章的理解和对错题的分析。

写作也是同样的道理，希望各位考生一定找到正确的写作提分步骤，这样才可以事半功倍，拿到目标分数。