“刘老师,我考到哈佛啦!”
实际上,对于高分段的同学来说,限制他们的并不是某类具体题型或话题文章。想办法让自己的文本理解能力和文本思维能力协同,高效地发挥作用,才是进一步突破的关键。在这个过程中,需要按照文体风格进行专项训练,找出阅读和做题过程中所存在的思维偏差。然后,再进行综合性的模考训练,将各项能力融会贯通。
培训之初,鑫鹏老师就对S同学提出明确而严格的要求,强调务必完成他布置的各项作业任务,认真分析文章的逻辑框架,写出详细的错题思路。在这个过程中,S同学也展现出极高的学习热情与策略,前期在完成几篇作业后,便开始反复确认自己分析的逻辑框架所包含的内容是否全面,错题分析做得是否达到鑫鹏老师的标准。
大家不要觉得错题分析仅是核对一下答案,然后根据正确答案反推一下原文出题句就能解决的。已经达到高分段的学生想再进一步提分是极其不易的,因为提分空间也就是几道题目而已。修正自己的做题思路、掌握正确的思维过程是必不可少的一个训练环节。
经过几次详细反馈后,S同学的错题分析很快达到了非常标准的程度。以至于现在在教学过程中,鑫鹏老师时常会把S同学的作业作为优秀范例给新学员作参考,让他们清楚“什么是符合要求的作业”。
也正因如此,仅上半年,我们已有50位同学斩获1500+的优异成绩,15位同学取得1550+的超高分数,其中包括5枚1550分、8枚1560分、1枚1570分、1枚1590分(数据仅为向名师汇报分学员)……期待下半年能有更多同学突破自己,达到目标成绩!!